语言学与语言教学：德语

1. 概述
60230100 – “语言学与语言教学”教育方向的本科生培养采用全日制和夜大两种教学形式。
全日制本科课程的学制为 4 年。

1.1. 应用范围
1.1.1. 培养要求的适用。
培养要求代表了对所有培养 60230100 – 语言学与语言教学教育方向本科生的更高教育机构的要求总和。
1.1.2. 培养要求 pound 的主要使用者：
• 高等教育机构的管理人员（校长、副校长、教务处长、院长及系主任）和教师队伍，他们负责根据该教育方向制定和更新培养要求、教学计划和教学大纲，以此为 basis 高效开展教学过程，并在其职权范围内对毕业生的准备水平负责；
• 掌握该教育方向教学计划和教学大纲的高等教育机构的学生；
• 对本科毕业生准备水平进行评估的国家认证委员会；
• 教育管理授权国家机关；
• 为高等教育机构提供资金支持的机构；
• 领导高等教育体系认证和质量控制的授权国家机关；
• 人才订购方、雇主组织和企业；
• 报考高等教育机构的报考人员（考生）、其父母及其他利害关系人。

1.2. 职业活动特征
1.2.1. 职业活动领域。
涵盖了与在学前、普通中等、中等专业和职业教育组织、国家和非国家机构中进行外语教学相关的职业领域总和；在乌兹别克斯坦共和国科学自然科学院和行业科学研究机构中作为专家开展活动；在国家管理机关、地方和国际组织中开展翻译活动；在公民社会机构、大众媒体和出版社工作。
1.2.2. 职业活动对象。
作为语言学家、教师（第一和第二语言）在国家管理机关、乌兹别克斯坦共和国科学自然科学院和行业科学研究机构、大众媒体和出版社、学前、普通中等、中等专业、职业教育组织、国家和非国家教育组织、企业、机构和公司（商号）中开展活动。
1.2.3. 职业活动类型：
• 教育机构中的教学和科研教学活动；
• 翻译活动；
• 组织管理活动；
• 大众媒体中的记者、出版和编辑活动；
• 科学研究活动；
• 咨询服务。

1.2.4. 职业任务。
根据 60230100 – 语言学与语言教学教育方向国家资格框架的第 6 级资格水平以及本科生的职业活动领域、对象和类型，本科毕业生必须能够高效履行以下职业任务：

在教育机构的教学和科研教学活动中：
• 在符合终身教育专业方向的教育机构中教学母语和文学，以及所学的核心和第二外语；
• 利用现代信息和教学技术开展非传统教学课；
• 编制、准备和规范开展所学学科教学课所需的教学方法文件；
• 利用直观教学工具开展所学学科的教学课；
• 开展外语强化教学（短期课程）；
• 自主学习和科学创造性研究的基础上，定期完善所学学科的教学活动。

在翻译活动中：
• 在国家和非国家组织中开展外语口译和笔译工作；
• 在教育、文化、旅游领域，各类国家机构、酒店、合资企业、商号中担任办事员、文书岗位；
• 开展技术和其他类型的翻译；
• 在酒店、旅游公司中担任经理和行政人员；
• 在国际会议和活动中开展翻译活动。

在组织管理活动中：
• 制定并实施语言学活动质量管理流程；
• 能够就精神、民族和人类共同价值问题发表并进行科学论证自己的见解，具备基于民族独立思想的积极生活立场；
• 组织和管理与母语以及罗曼-日耳曼语系相关的各类活动、会议和普及座谈；
• 制定与在信息资源中心（IRC）建立和使用信息技术系统相关的监测和质量评估机制；
• 组织和管理团队中的社会及精神普及工作；
• 编制所开展活动的日常工作计划，对已完成工作的结果进行监督和评估。

在大众媒体的记者、出版和编辑活动中：
• 在大众媒体中开展记者和编辑工作；
• 具备自主准备文章、电视和广播节目的技能；
• 在出版和编辑领域对文学和科学作品、行业手册和专著开展校对和编辑活动；
• 在出版机构中担任翻译和文学工作人员。

在科学研究活动中：
• 作为语言学领域科学研究所的助理研究员、研究人员（申请人），根据标准方法开展实验并对结果进行处理；
• 根据标准方法和创新教学方法开展实验研究，并根据其结果制定建议；
• 参与科学研究成果的准备、行业文献的鉴定；
• 编制科学信息，根据所开展研究的主题编写摘要和文献条目；
• 作为报告人、讨论参与者和评述人参加科学研讨会、科学实践会议的工作；
• 为行业期刊准备文章和评论；
• 在互联网中有针对性地搜索最新的科学、文学和语言学成果以及新教学技术的信息；
• 作为科研和教育机构团队的一员解决职业活动问题。

在咨询服务活动中：
• 对行业主题的项目、资料、文献、电子视频和音频产品开展鉴定；
• 具备在与专业相符的领域提供咨询服务的能力；
• 能够对国内不同使用规模的语言进行系统和功能性的描述；
• 在职业活动中能够分析现代和历史文学进程以及属于不同体裁的文学作品。

2. 职业能力要求
毕业生必须：
• 了解国家政策的优先方向，能够自主分析社会经济问题和进程；
• 具备在职业活动中搜索、分析和使用法规文件的技能；
• 在所学语言中理解与职业活动相关的法律文件和工作的实质，在职业活动范围内具备自然和科学学科的必要知识，并能够以此为基础将其应用于现代科学生活和职业活动中；
• 能够在职业活动中应用信息技术，掌握信息的搜集、存储、处理和使用方法，在职业活动中能够做出自主、有根据的决定；
• 能够自主获取新知识，注重自身提升，并在科学基础上组织劳动活动；
• 掌握所学语言的语音学、词汇学、形态学、句法学以及词义的发展演变；
• 具备在终身教育专业方向相符的教育机构中教学母语和文学，以及所学的核心和第二外语的技能；
• 利用现代信息和教学技术开展非传统教学课；
• 编制、准备和规范开展教学课所需的教学方法文件；
• 根据标准方法和创新教育技术开展实验研究，并根据其结果制定建议；
• 具备为行业期刊准备文章和评论的技能；
• 具备有针对性地搜索最新科学、文学和语言学成果、新教学技术信息的技能；
• 在国家和非国家私立组织中开展外语翻译工作；
• 具备开展技术和其他翻译类型的能力；
• 在酒店和旅游公司中担任经理和行政人员；
• 组织和管理与其专业语言相关的各类活动、会议和普及座谈；
• 在大众媒体中开展记者和编辑工作，自主准备文章、电视和广播节目；
• 在出版和编辑领域对文学和科学作品、手册和专著开展校对和编辑活动；
• 在出版机构中担任翻译和文学工作者，在档案馆和博物馆中担任导游、研究人员，并组织行业工作流程；
• 具备在与核心语言和外语教学以及翻译活动相关的领域提供咨询服务的能力；
• 能够在各类组织中开展翻译活动和导游随同，在航空公司中提供服务，在各类公司和酒店中提供经理服务；
• 掌握乌兹别克语言学、普通语言学、古代突厥语、乌兹别克语历史、乌兹别克民间文学、乌兹别克方言学及方言文本词汇分析、现代乌兹别克文学语言、乌兹别克文学历史与理论、文本学、纳沃伊研究、世界文学、科学研究基础、社会语言学、乌兹别克术语学、乌兹别克词典学、突厥语族比较历史语法、能够捕捉文学的前沿问题、在科学活动中应用并传授给学生；
• 具备学习新乌兹别克文学史发展原则、催生时代文学的因素、规律、独特特征的资格和知识；确定乌兹别克文学发展的主要方向；阐明比较文学的通论和方法论问题、乌兹别克古典文学、比较神话学与民间文学研究、世界文学艺术思维背景下的乌兹别克文学研究、乌兹别克与世界文学联系、翻译学与翻译评论等前沿问题；了解土耳其、阿塞拜疆、哈萨克、吉尔吉斯、土库曼文学，熟悉这些民族文学代表人物的生平和创作、民间文学、书面文学样本；通过研究评论家、作家评论家的活动、文学评论中的体裁和风格问题形成批判性视角；
• 掌握终身教育体系机构中教学过程的组织和协助、参与研究、数据搜集、归纳和分析，掌握并实施现代教学和信息技术；
• 掌握一般职业和专业学科的研究对象、科目、目标和任务、现象和过程，并在科学研究中高效利用，具备获取进一步深造知识的能力；
• 根据教育方向具备在职业活动领域制定和实施远景计划、主要成就和问题的技能；
• 确定所学语言文学在世界文学中的地位及其对人类发展的贡献；能够将东方文学的民族特征与世界文学的传统区分开来；区分东方国家的文学影响问题，掌握应用其主要方法和技巧；
• 掌握所学语言国家的历史、地理、经济、社会政治体系、国际关系及其在国际社会中的地缘政治地位；
• 在教育一般理论、教学过程、教学的教育、培养和发展任务方面具备科学知识、实践技能和本领；掌握教育中的科学性、系统性、协调性、创造性等原则；教学过程中的动力；教学方法、工具和技术；一般和特殊教学法；一般教学技术；教育体系管理；教学艺术；普通心理学；普通心理学分支；年龄与教育心理学；教学与知识掌握管理心理学；教育与智力发展；培养方法和形式；未来教师的个性品质；
• 外语交际职业能力意味着能够并准备好与该语言的母语使用者开展外语交流，同时向学生介绍所学语言国家的文化，更深地理解自己国家的文化，并能够在交流过程中展示出来。

本培养要求的主要任务意味着完善学生的以下能力：
• 语言能力 – 意味着为了与所学语言的母语使用者交流，充分掌握有关语言的信息（语音、词汇、语法）并掌握言语活动类型（听力理解、口语、阅读和写作）。
• 社会语言（言语）能力 – 使说话人能够根据某种言语情境、交际目标和意愿选择必要的语言形式、表达方式。
• 话语能力（话语是指口头或书面文本） – 意味着掌握口头和书面文本的语言、风格及结构特征，以正确解释和构建文本，并选择相应的言语交流类型。
• 策略（补偿）能力 – 意味着能够利用特定的言语/非言语手段弥补语言知识的不足以及在外语环境言语和社会交流经验中的缺陷和不足，在交际情境出现误解时重复询问、道歉等，从而摆脱复杂情境的能力。
• 社会文化能力 – 意味着掌握地道言语的民族特征：了解所在国家的风俗习惯、价值观念、仪式及其他民族文化特征，并能够与所学语言国家进行对比展示的能力。
• 社会能力 – 体现在学习者对在当今多元文化世界中学习外语重要性的理解；形成和发展将外语作为交流、理解、自主工作和社会适应工具使用的需求，培养公民、爱国主义品质，以及通过外语开展跨文化交流的愿望和要求。
• 学习认知能力 – 是学习者在学习外语和文化的自主知识获取活动中的能力总和，包括与使用现实认知对象和现代教育技术相关的逻辑、方法论、学习活动要素。

3. 实习要求
毕业实习（资格实习）旨在巩固一般职业和专业学科的理论知识，并将其与实践过程相结合，形成相关的实践技能、能力和资格。
根据教育方向开展以下实习：
1. 毕业实习（资格实习）；
2. 教学实习。