Филология и обучение языкам: немецкий язык

1. Общее описание
Подготовка бакалавров по направлению образования 60230100 – Филология и обучение языкам осуществляется по дневной и вечерней формам обучения.
Нормативный срок освоения бакалаврской программы при дневной форме обучения составляет 4 года.

1.1. Область применения
1.1.1. Применение квалификационных требований.
Квалификационные требования представляют собой совокупность требований ко всем высшим образовательным организациям, осуществляющим подготовку бакалавров по направлению образования 60230100 – Филология и обучение языкам.
1.1.2. Основные пользователи квалификационных требований:
• Руководящий состав (ректор, проректоры, начальник учебного отдела, деканы и заведующие кафедрами) и профессорско-преподавательский состав высших образовательных учреждений, ответственные за разработку и обновление квалификационных требований, учебных планов и учебных программ по данному направлению образования, эффективную организацию учебного процесса на их основе и отвечающие в пределах своих полномочий за уровень подготовки выпускников;
• Студенты высшего образовательного учреждения, осваивающие учебный план и учебные программы направления образования;
• Государственные аттестационные комиссии, осуществляющие оценку уровня подготовки выпускников бакалавриата;
• Уполномоченные государственные органы по управлению образованием;
• Органы, обеспечивающие финансирование высших образовательных организаций;
• Уполномоченные государственные органы, осуществляющие аккредитацию и контроль качества системы высшего образования;
• Заказчики кадров, организации и предприятия-работодатели;
• Абитуриенты, поступающие в высшие образовательные учреждения, их родители и другие заинтересованные лица.

1.2. Характеристика профессиональной деятельности
1.2.1. Сферы профессиональной деятельности.
Охватывает комплекс профессиональных сфер, связанных с преподаванием иностранных языков в дошкольных, общих средних, средних специальных и профессиональных образовательных организациях, государственных и негосударственных учреждениях; деятельностью в качестве специалиста в Академии наук Республики Узбекистан и отраслевых научно-исследовательских институтах; переводческой деятельностью в органах государственного управления, местных и международных организациях; работой в институтах гражданского общества, средствах массовой информации и издательствах.
1.2.2. Объекты профессиональной деятельности.
Органы государственного управления, Академия наук Республики Узбекистан и отраслевые научно-исследовательские институты, средства массовой информации и издательства, дошкольные, общие средних, средние специальные, профессиональные образовательные организации, государственные и негосударственные образовательные организации, предприятия, учреждения и компании (фирмы) в качестве филолога, педагога (по основному и второму языку).
1.2.3. Виды профессиональной деятельности:
• Педагогическая и научно-педагогическая в образовательных учреждениях;
• Переводческая;
• Организационно-управленческая;
• Корреспондентская, издательская и редакторская в СМИ;
• Научно-исследовательская;
• Консалтинговые услуги.

1.2.4. Профессиональные задачи.
В соответствии с 6-м квалификационным уровнем Национальной рамки квалификаций по направлению образования 60230100 – Филология и обучение языкам, а также сферами, объектами и видами профессиональной деятельности бакалавра, выпускник бакалавриата должен быть способен эффективно выполнять следующие профессиональные задачи:

В педагогической и научно-педагогической деятельности в образовательных учреждениях:
• Преподавание родного языка и литературы, а также изученных основного и второго иностранных языков в образовательных учреждениях, соответствующих профилю непрерывного образования;
• Проведение нетрадиционных учебных занятий с использованием современных информационных и педагогических технологий;
• Составление, подготовка и оформление учебно-методической документации, необходимой для проведения учебных занятий по преподаваемым дисциплинам;
• Использование дидактических средств обучения для проведения учебных занятий по преподаваемому предмету;
• Интенсивное обучение иностранным языкам (краткосрочные курсы);
• Регулярное совершенствование педагогической деятельности по преподаваемому предмету на основе самостоятельного обучения и научно-творческого поиска.

В переводческой деятельности:
• Осуществление устного и письменного перевода с иностранных языков в государственных и негосударственных организациях;
• Работа в качестве делопроизводителя, референта в сферах образования, культуры, туризма, различных государственных учреждениях, отелях, совместных предприятиях и фирмах;
• Выполнение технических и других видов перевода;
• Работа в качестве менеджера и административного сотрудника в отелях и туристических фирмах;
• Осуществление переводческой деятельности на международных конференциях и мероприятиях.

В организационно-управленческой деятельности:
• Разработка и внедрение процессов управления качеством филологической деятельности;
• Способность выражать и научно обосновывать свое мнение по вопросам духовных, национальных и общечеловеческих ценностей, обладать активной жизненной позицией, основанной на идее национальной независимости;
• Организация и проведение различных мероприятий, конференций и просветительских бесед, связанных с родным языком и романо-германскими языками;
• Разработка механизмов мониторинга и оценки качества, связанных с созданием и использованием систем информационных технологий в Информационно-ресурсных центрах (ИРЦ);
• Организация и управление социальной и духовно-просветительской работой в коллективе;
• Составление плана работы по осуществляемой деятельности, контроль и оценка результатов выполненной работы.

В корреспондентской, издательской и редакторской деятельности в СМИ:
• Осуществление корреспондентской и редакторской работы в средствах массовой информации;
• Обладание навыками самостоятельной подготовки статей, теле- и радиопередач;
• Осуществление корректорской и редакторской деятельности по художественным и научным произведениям, профильным брошюрам и монографиям в сфере издательства и редактирования;
• Деятельность в качестве переводчика и литературного сотрудника в издательских учреждениях.

В научно-исследовательской деятельности:
• Проведение экспериментов и обработка их результатов по типовым методикам в качестве младшего научного сотрудника, исследователя-соискателя в научно-исследовательских институтах филологической сферы;
• Проведение экспериментальных исследований по типовым методикам и инновационным методам обучения и разработка рекомендаций по их результатам;
• Участие в подготовке научно-исследовательских разработок, экспертизе профильной литературы;
• Разработка научной информации, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;
• Участие в работе научных семинаров, научно-практических конференций в качестве докладчика, участника дискуссий и референта;
• Подготовка статей и рецензий для профильных журналов;
• Целенаправленный поиск в сети Интернет информации о новейших научных, литературных и лингвистических достижениях, новых педагогических технологиях;
• Решение вопросов профессиональной деятельности в составе коллектива научно-исследовательского и образовательного учреждения.

В консалтинговой деятельности:
• Проведение экспертизы проектов, источников, литературы, электронных видео- и аудиоматериалов по профильной тематике;
• Обладание способностью оказывать консалтинговые услуги по направлениям, соответствующим специализации;
• Способность дать системное и функциональное описание языков с различным масштабом использования в стране;
• Умение анализировать современные и исторические литературные процессы и художественные произведения различных жанров в профессиональной деятельности.

2. Требования к профессиональным компетенциям
Выпускник должен:
• Знать приоритетные направления государственной политики, уметь самостоятельно анализировать социально-экономические проблемы и процессы;
• Обладать навыками поиска, анализа и использования нормативно-правовых актов в профессиональной деятельности;
• Понимать суть документов и работ, связанных с профессиональной деятельностью на изученных языках, обладать необходимыми знаниями в области естественных и научных дисциплин в рамках профессиональной деятельности, а также уметь использовать их на современной научной основе в жизни и профессиональной деятельности;
• Уметь применять информационные технологии в профессиональной деятельности, владеть методами сбора, хранения, обработки и использования информации, уметь принимать самостоятельные обоснованные решения в профессиональной деятельности;
• Уметь самостоятельно приобретать новые знания, работать над собой и организовывать трудовую деятельность на научной основе;
• Знать фонетику, лексикологию, морфологию, синтаксис изучаемого языка, а также развитие значений слов;
• Обладать навыками преподавания родного языка и литературы, а также изученных основного и второго иностранных языков в образовательных учреждениях, соответствующих профилю непрерывного образования;
• Проводить нетрадиционные учебные занятия с использованием современных информационных и педагогических технологий;
• Составлять, готовить и оформлять учебно-методическую документацию, необходимую для проведения учебных занятий;
• Проводить экспериментальные исследования по типовым методикам и инновационным образовательным технологиям и разрабатывать рекомендации по их результатам;
• Обладать навыками подготовки статей и рецензий для профильных журналов;
• Обладать навыками целенаправленного поиска информации о новейших научных, литературных и лингвистических достижениях, новых педагогических технологиях;
• Осуществлять переводческую деятельность с иностранных языков в государственных и негосударственных частных организациях;
• Обладать способностью выполнять технический и другие виды перевода;
• Работать в качестве менеджера и административного сотрудника в отелях и туристических фирмах;
• Организовывать и руководить различными мероприятиями, конференциями и просветительскими беседами, связанными с языками своей специализации;
• Осуществлять корреспондентскую и редакторскую работу в средствах массовой информации, самостоятельно готовить статьи, теле- и радиопередачи;
• Осуществлять корректорскую и редакторской деятельность по художественным и научным произведениям, брошюрам и монографиям в сфере издательства и редактирования;
• Работать в качестве переводчика и литературного сотрудника в издательских учреждениях, экскурсовода и научного сотрудника в архивах и музеях, организовывать рабочий процесс по профилю;
• Обладать способностью оказывать консалтинговые услуги в областях, связанных с преподаванием основного и иностранных языков и переводческой деятельностью;
• Уметь осуществлять переводческую деятельность и сопровождение гида в различных организациях, сервисное обслуживание в авиакомпаниях, услуги менеджера в различных фирмах и отелях;
• Владеть знаниями в области узбекского языкознания, общего языкознания, древнетюркского языка, истории узбекского языка, узбекского фольклора, узбекской диалектологии и анализа лексики диалектных текстов, современного узбекского литературного языка, истории и теории узбекской литературы, текстологии, навоиведения, мировой литературы, основ научных исследований, социолингвистики, узбекской терминологии, узбекской лексикографии, сравнительно-исторической грамматики тюркских языков, уметь улавливать актуальные проблемы литературы, применять их в научной деятельности и доносить до учащихся;
• Обладать квалификацией и знаниями для изучения тенденций развития истории новой узбекской литературы, факторов, закономерностей и особенностей, породивших литературу эпохи; определять основные направления развития узбекской литературы; освещать такие актуальные вопросы, как общетеоретические и методологические проблемы сравнительного литературоведения, узбекская классическая литература, сравнительная мифология и фольклористика, изучение узбекской литературы в контексте мировой художественной мысли, узбекско-мировые литературные связи, переводоведение и критика перевода; иметь представление о турецкой, азербайджанской, казахской, киргизской, туркменской литературе, быть знакомым с жизнью и творчеством представителей литературы, фольклором, образцами письменной литературы этих народов; формировать критический взгляд посредством исследования деятельности критиков, писателей-критиков, вопросов жанров и стилей в литературной критике;
• Знать организацию и содействие проведению учебного процесса в учреждениях системы непрерывного образования, участие в исследованиях, сбор, обобщение и анализ данных, освоение и внедрение современных педагогических и информационных технологий;
• Знать объекты, предмет, цели и задачи общепрофессиональных и профильных дисциплин, явления и процессы, уметь эффективно использовать их в научных исследованиях и иметь способность к получению дополнительных глубоких знаний;
• Обладать навыками разработки и реализации перспективных планов, основных достижений и проблем в сферах профессиональной деятельности в соответствии с направлением образования;
• Определять место литературы изучаемого языка в мировой литературе и ее вклад в развитие человечества; уметь отделять национальные особенности восточной литературы от традиций мировой литературы; дифференцировать вопросы литературного влияния в странах Востока, уметь применять их основные методы и приемы;
• Знать историю, географию, экономическую, социально-политическую систему, международные отношения страны изучаемого языка, ее геополитическое место в мировом сообществе;
• Обладать научными знаниями, практическим мастерством и навыками в области общей теории педагогики, процесса обучения, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения; научности, последовательности, системности, креативности и других принципов в образовании; мотивации в учебном процессе; методов, средств и технологий обучения; общих и частных методик; общих педагогических технологий; управления образовательной системой; педагогического мастерства; общей психологии; отраслей общей психологии; возрастной и педагогической психологии; психологии управления обучением и усвоением знаний; обучения и умственного развития; методов и форм воспитания; качеств личности будущего учителя;
• Иноязычная коммуникативно-профессиональная компетенция предполагает способность и готовность осуществлять общение на иностранном языке с носителями языка, а также знакомить учащихся с культурой стран изучаемого языка, глубже понимать культуру собственной страны и уметь демонстрировать ее в процессе общения.

Основная задача настоящих квалификационных требований предполагает совершенствование у студентов следующих компетенций:
• Лингвистическая компетенция – предполагает достаточное знание информации о языке (фонетики, лексики, грамматики) и владение видами речевой деятельности (аудированием, говорением, чтением и письмом) для общения с носителями изучаемого языка.
• Социолингвистическая (речевая) компетенция – позволяет говорящему выбирать необходимую лингвистическую форму, способ выражения в зависимости от речевой ситуации, коммуникативной цели и желания.
• Дискурсивная компетенция (дискурс – это устный или письменный текст) – предполагает знание лингвистических, стилистических и структурных особенностей устных и письменных текстов для правильной интерпретации и построения текста, а также для выбора соответствующего вида речевого общения.
• Стратегическая (компенсаторная) компетенция – предполагает способность компенсировать недостаток знания языка, а также дефицит опыта речевого и социального общения в иноязычной среде с помощью определенных вербальных/невербальных средств, повторно переспрашивать, извиняться и т.д. при возникновении недопонимания в коммуникативной ситуации, выходя из сложных ситуаций.
• Социокультурная компетенция – предполагает способность знать национальные особенности аутентичной речи: обычаи, ценности, обряды и другие культурно-национальные особенности страны проживания и представлять их в сравнении со страной изучаемого языка.
• Социальная компетенция – проявляется в понимании обучающимися важности изучения иностранного языка в современном мультикультурном мире; формировании и развитии потребности использования иностранного языка как средства общения, познания, самостоятельной работы и социальной адаптации, воспитании гражданских, патриотических качеств, желании и стремлении осуществлять межкультурный диалог через иностранный язык.
• Учебно-познавательная компетенция – совокупность компетенций обучающегося в самостоятельной познавательной деятельности по изучению иностранных языков и культур, включающая логические, методологические элементы учебной деятельности, связанные с использованием реальных объектов познания и современных образовательных технологий.

3. Требования к практикам
Квалификационная практика направлена на закрепление теоретических знаний по общепрофессиональным и профильным дисциплинам, их интеграцию с практической деятельностью, формирование соответствующих практических навыков, компетенций и квалификаций.
По направлению образования проводятся следующие виды практик:
1. Квалификационная практика;
2. Педагогическая практика.