Defektologiya (faoliyat turlari bo‘yicha)

Fan/modul kodi

MPVMP3,4-11MBK

O‘quv yili

2024-2025

Semestr(lar)

3-4

Kredit

6,5

Fan/modul turi

Majburiy

Ta`lim tili

O‘zbek/rus

Haftadagi dars soatlari

6

1.

Fanning nomi

Auditoriya mashg‘ulotlari

Mustaqil ta`lim

jami

Maxsus pedagogika va maxsus psixologiya

75+60

105+90

330

2

1. Fanning mazmuni

        Fanni o‘qitishning maqsadi –  talabalarda ruhiy va jismoniy rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalar uchun maxsus muassasalarda korrektsion taʼlim-tarbiya jarayonini tashkil etish hamda usullari boʼyicha bilim, koʼnikma va malakalarni shakllantirishdir.

Fanni o‘qitishning vazifalari – talabalarga maxsus pedagogika nazariyasi

hamda uni usullarini amaliѐtda qoʼllashga oʼrgatishdan iborat. Maxsus pedagogika oʼquv fanini oʼzlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida bakalavr;

II. Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg‘ulotlari)

II.I. Fan tarkibiga quyidagi mavzular kiradi:

          1-mavzu:  Maxsus pedagogikaning konseptual asoslari

 Maxsus pedagogikaning predmeti. Maxsus pedagogikaning   vazifalari va boshqa fanlar bilan bog’liqligi. Fanning tadqiqot metodlari

2-mavzu: Oligofrenopedagogika  predmeti, maqsadi va vazifalari,

fanning rivojlanish bosqichlari

   Oligofrenopedagogika  predmeti,  maqsadi va vazifalari.  Aqli zaiflikning darajalari.Aqli zaif bolani o’qitish va tarbiyalash. Yordamchi maktab o‘quvchilarining aqliy faoliyati, tafakkur madaniyatini   shakllantirish,  aqli  zaif  o‘quvchilarga  ta’lim-tarbiya berish jarayonining  samarali  yo‘llarini  o‘rgatish,  yordamchi  maktablaming maqsad va vazifalari haqida ma’lumot berish.

3-mavzu:Oligofrenopedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi

Oligofrenopedagogika  umumiy  pedagogikaning  bir qismi sifatida.  Oligofrenopedagogika maxsus pedagogika tarmog’i sifatida. Oligofrenopedagogika fanining asosiy kategoriyalari.Fanning taraqqiyot bosqichlari.

4-mavzu:Aqli zaif bolalar -  o‘rganish, o‘qitish va tarbiyalash ob’yekti sifatida

Aqls  zaif  bolalarni  o‘rganish  va  ularga  yordam  tashkil  etish masalalari.  aqli  zaif  bolalarni  o‘qitish  va  milliy  istiqlol  ruhida tarbiyalashda  ijtimoiy-pedagogik  omillarning o’rni.  Aqli  zaif bolalar tasnifi  hamda  uning  aqli  zaif  bolalar  uchun  maxsus  muassasalarning differensiyalashdagi  ahamiyati. 

5-mavzu: Tiflopedagogika fanining predmeti va metodlari.

Tiflopedagogika modulining nazariy asoslari.Chet el va Rossiya tiflopedagogikasining rivojlanish bosqichlari. Tiflopedagogikaning maqsad va vazifalari. Iflopedagogikaning o’rganish muammolari.

6– Mavzu; Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar ta’limining tashkiliy shakllari.

Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish. Fan asoslariga o’qitish metodlarining tasnifi.Ta’lim metodlari.Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar ta’limida umumiy va maxsus ta’lim metodlari.Ta’limni tashkil etishning asosiy shakllari.Ko’zi ojiz va zaif ko’ruvchi bolalarning maktabda dars xususiyatlari.

    7-Mavzu; Tiflotexnika tarixi, mohiyati maqsadi va vazifalari.

   Tiflotexnika tarixi, mohiyati maqsadi va vazifalari. Pedagogik teflotexnika vositalarining tavsifi. Ko’zi ojiz bolalarni o’qitish vositalari. Brayl tizimini yaratilish tarixi.Brayl tizimi kombinatsiyalari va uni yozishga o’rgatish o’qitish texnikasi.

8–Mavzu: Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabda tarbiyaning mohiyati, maqsadi va vazifalari.

    Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabda tarbiya nazariyasi mohiyati va mazmuni.Tarbiya jarayoning asosiy qismlari maqsadi vazifalari tamoyillari, metodlari, tashkiliy shakllari. Ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar.

     9 – Mavzu  Surdopedagogikaning predmeti va metodlari.

    Surdopedagogika faning boshqa fanlar bilan aloqasi. Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarning tibbiy pedagogic tasnifi.Kar va zaif eshituvchi bolalarning ta’lim va tarbiyasida pedagogik tasnifining ahamiyati.Eshitishda nuqsoni bo’lgan shaxslarning ta’lim tizimi.

10-mavzu; Kar bolalarni o’qitish jarayoni.

Kar bolalarni o’qitish jarayoninig xususiyatlari. O’qitish jarayonining ta’limiy tarbiyaviy korreksion-rivojlantiruvchi vazifalari. O’qitish mazmuni. O’quv va reja va dasturlar. Kar bolalar maktabida ta’lim tamoyillari va metodlari.

    11-mavzu: Intllektual kamchiligi bo’lgan bolalarning maxsus ta’lim tizimi

Aqliy rivojlanishda ortda qolgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash muammolari.

Ongning rivojlnishi.Intellektual kamchiligi bor bolalar ta’lim muammolari.

 12- mavzu: Ixtisoslashgan maktablarda o’qitish tamoyillari

    Differensial  o’qitish    samaradorligi. Standartlashtirilgan psixodiagnostik vositalar va ulardan foydalanish. kompleklilik tamoyili, tizimli-dinamik o'rganish tamoyili, sifatli tahlil tamoyili, qiyosiy tamoyil, erta tashxish tamoyillari, bolaning potentsial imkoniyatlarini aniqlash va hisobga olish tamoyillari.
13-mavzu: Ixtisoslashgan maktab yuqori sinf o’quvchilarini oilada tayyorlash.

    Ixtisoslashgan maktab o’quvchilarini ijtimoiy hayotga tayyorlash.O’quvchilarni oilada otalik onalik maqomiga tayyorlash. Oilada farzand tarbiyasiga mas’ullik va vularni hayotga tayyorlashda ota onalik burchlari.

14-mavzu;  Defektolog, surdapedagog, tiflopedagog va logoped shaxsiga quyiladigan talablar.

Dеfеktоlоg shахsi vа ungа qoʻyiluvchi tаlаblаr. Surdоpеdаgоg shахsi vа ungа qoʻyiluvchi tаlаblаr. Lоgоpеd shахsi vа ungа qoʻyiluvchi tаlаblаr. Oligofrenpedagog shахsi vа ungа qoʻyiluvchi tаlаblаr. Tiflopedagog shахsi vа ungа qoʻyiluvchi tаlаblаr.

15-mavzu; Bolalarning psixik rivojlanishida korreksiya va kompensatsiya.

   Faoliyat va kompensatsiya. Nuqsonni kompensatsiya qilishda faoliyatning ahamiyati. Nuqson va kompensatsiya haqida tushuncha. Kompensatsiyaning fiziologik asoslari va tamoyillari. Kompensatsiyaning biologik va ijtimoiy omillari. Bolalar bilan olib boriladigan psixokorreksion tadbirlar.

    16-mavzu: Motor nuqsonli (harakat tayanch a’zolari jarohatlangan) bolalar ularning tavsifi.

Faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish usuli. Anamnestik usul buzilishning turli shakllarini o'rganish. Harakat tayanch a’zolari jarohatlangan bolalarni tarbiyalash muammolari

17-mavzu; Logopediya fаnining predmeti vа vаzifаlаri.

Logopedik punkitlarning vazifalari.Nutqiy nuqsonli bolalar bilan ishlash.Turli xil axborotlarni qabul qilish, qayta ishlash, saqlash va qayta tiklashda buzilish; umumiy aqliy faollikni pasaytirish va buning natijasida ijtimoiy muhit bilan o'zaro bog'liqlikda qiyinchilik, ijtimoiy-psixologik tartibsizlik holatining paydo bo'lishi xavfi; umumiy rivojlanish darajasining pasayishi.

18-mavzu; Nutq buzulishlari etiologiyasi.

Nutq buzilish sabablari va oqibatlari. Nutq kamchiliklarini bartaraf etish texnologiyalari.

19-mavzu; Logopedik ta’sir tamoyillari va metodlari

Nutqiy  nuqsoni bor boalar bilan ishlash.So’z orqali ta’sir etish. Nutq o’stirish so’z boyligini oshirish.

20-mavzu; Bolalar nutqining rivojlanish xususiyatlari.

Kommunikativ  qobiliyat  va pedagogik ta’sir etish. Nutqni to’g’ri shakllantirish.

21-mavzu; Аqliy rivojlanishida muammolari bo‘lgan bоlаlаr bilаn оlib bоrilаdigаn kоrrеksiоn ishlаr.

Aqliy rivоjlаnishidа nuqsоni boʻlgаn bоlаning оmmаviy umumiy oʻrtа tа‘lim mаktаbigа jаlb etilish hоlаti. Аqli zаif bоlаni оmmаviy umumiy oʻrtа tа‘lim mаktаbidа oʻqitish.

22-mavzu; Maxsus pеdаgоgikаning mеtоdlаri: suhbаt, kuzаtish, tаjribа, fаоliyat vа hujjаtlаrni oʻrgаnish.

Kuzаtish mеtоdi. Bоlа fаоliyatlarining natijasini oʻrgаnish mеtоdi.Eksperement metodi. Suhbat metodi.

23-mavzu;Maktabgacha yoshdagi alohida ta‟lim ehtiyojlari bo’lgan bolalarni ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta’lim tashkilotlariga jalb qilish.

Ixtisoslashtirilgan ta‘lim muassasalari (maktab-internatlar) huzurida bolalarni maktabga tayyorlash. Oʻquvchilarni ixtisoslashtirilgan taʼlim muassasalariga qabul qilish tartibi

   24-mavzu; Maxsus psixologiya fanining prеdmеti, maqsadi, vazifalari

  Maxsus psixologiyaning maqsadi va vazifalari.Turli nuqsonga ega bo‘lgan  bolalarning psixik rivojlanish xususiyatlarini o‘rganish;Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning o‘rganish, aniqlash, bilish faoliyatidagi kamchiliklarni korrеktsiyalash, bartaraf etish;Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni tuzatishning diffеrеntsial-diagnostik mеtodlarini ishlab chiqish.

25-mavzu: Oligofrenopsixologiya   fanining metodologik asoslari

Oligofrenopsixologiya maxsus psixologiyaning bir qismi sifatida.Patogen omillar: deviant rivojlanishning biologik sabablari (genetik, prenatal, tug'ilish, tug'ruqdan keyingi xavf); nuqsonli rivojlanishning psixo-ijtimoiy omillar (deprivatsiya hodisalari nuqsonli rivojlanishning sababi va oqibatlari sifatida, deprivatsiya hodisalarining mohiyati).

26- mavzu; Alohida yordamga muhtoj bolalarning bilish faoliyatining o‘ziga xosligi

Bolalar diqqat, sezgi, idrok xususiyatlari Bolalar diqqat, sezgi, idrok xususiyatlari. Xotira: xotira turlari. Xotira jarayonlari: xotira psixologiyasi va qonuniyatlari. Tasavvur, tasavvur turlari, xususiyatlari. Idrok, uning  tasavvurdagi roli.

27-mavzu:Aqli zaif bolalar shaxsi va rivojlanish xususiyatlari.

Aqli zaif bolalar shaxsi va rivojlanish xususiyatlari.Shaxsga oid tushunchalarni tahlil qilish.Inson,odam,shaxs tushunchalarining mazmuni.Shaxsning shakllanishida bosh miya nuqsonining ta’siri.Aqli zaif bolaning psixik rivojlanishida munosabatning ahamiyati.

28-mavzu; Aqli zaif o’quvchilar bilan olib boriladigan psixokorreksion ish turlari.

Aqli zaif o’quvchilar bilan olib boriladigan psixokorreksion ish turlari, tamoyillari.Ruhiy tiklash ta’rifi. Ruhiy tiklanishning nazariy modellari.Muammoli rivojlanish turlarining klassfikatsiyasi.Psixologik ko’rik tamoyillari.

29-mavzu;Aqli zaif o'quvchining shaxsi va shaxslararo munosabat xususiyatlari

Emotsional rivojlanish xususiyatlari. AqIi zaif bolalarning hissiy-irodaviy doirasi rivojlanish. Aqli zaif bolalarning o'z-o'zlariga baho berish xususiyatlari

30-mavzu; Surdopsixologiya prеdmеti, mеtodlari va vazifalari

Kar va zaif eshituvchi bolalar psixologiyasi. Maktabgacha surdopsixologiyaning o‘rganish prеdmеti eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning ruhiy rivojlanishidagi qonuniyatlar va o‘ziga xos xususiyatlari.Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarning shaxs sifatida rivojlanishi.

31-mavzu:Eshitishda nuqsoni bo’lgan shaxslarning diqqat va xotira xususiyatlari.

 Surdopsixologiya mеtodlarining o‘ziga xosligi bolalardagi buzilgan eshitish omili va o‘ziga xos nutqiy rivojlanishi. Diqqatning asosiy xususiyatlarini shakllantirishning o’ziga xosligi.Sezgi va idrokning shaxs kamolotidagi o’rni.

32-mavzu;Eshitishida nuqsoni bo'igan bolalar tafakkurini rivojlantirish

Ko'rgazmaIi-obrazli tafakkurni shakllantirish. T.Y. Rozonova yondashuvi. kar o'quvchilarda so'zli-mantiq tafakkurining shakllntirish

  33-mavzu: Tiflopsixologiya fanining maqsadi, vazifalari

Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarning ruhiy xususiyatlari.Tiflopsixologiya   predmeti.Ko’ruv nuqsonining yuzaga kelish vaqtining ahamiyati.Ko’ruvning chuqur buzilishida psixikaning rivojlanishi.

 34-mavzu; Ko’rish nuqsoniga ega bolalar sezgi va idrokining o’ziga xos   xususiyatlari.

 Ko’r va zaif ko’ruvchilarning sezgisi.Ko’zi ojizlik va zaif ko’rish sharoitida shaxsning sensor shakllanishidagi o’zgarishlar.Sezgi turlari va ko’zi ojizlar hayot faoliyatidagi o’rni.Ko’zi ojizlarning eshitish sezgilari.Ko’rish nuqsonida idrok turlari va mexanizmlari.Zaif ko’ruvchilarda ko’ruv obrazini hosil bo’lish jarayoni.Ko’zi ojizlar hayotida teri tuyishning ahamiyati.

35-mavzu: Ko’rish nuqsonlarida shaxs va shaxslararo munosabat xususiyatlari.

Ko’zi ojizlikda shaxs faoliyati.Ko’ruv funksiyasining chuqur buzulishida shaxs faoliyatining pasayishi,uning sabablari ijtimoiy munosabatlarni ko’rishdagi qiyinchiliklari.Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarning shaxslararo munosabatlari.

36-mavzu; Normal va nuqsonli rivojlanishning umumiy va o'ziga xos qonuniyatIari

Rivojlanish - falsafiy kategoriya sifatida.Shaxsning ruhiy rivojlanishida biologik va ijtimoiy omillarning o'rni.Nuqsonli rivojlanishning umumiy qonuniyatlari. Birlamchi va ikkilamchi nuqsonlar.

37-mavzu;Nutq nuqsonlarining kelib chiqish sabablari. Nutq nuqsoniga ega bolalar ijtimoiy moslashuvi masalalari.

Ekologik sabablar: ichki va tashqi radiatsiya.Tibbiy-ijtimoiy sabablar.Psixik-ijtimoiy sabablar.Organik xarakterdagi nutq buzilishlari.Funksional xarakterdagi nutq buzilishlari.

38-mavzu; Nutqida kamchiligi bo’lgan bolalar motorikasi.

Nutq kamchiligiga ega bolalar psixikasining o’ziga xosligi.Nutq nuqsoniga ega bo'lgan bolalarda turli psixik funksiyalar.

Amaliy mashg‘ulotlari bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar

Amaliy mashg‘ulotlarida talabalar  Maxsus pedagogika va maxsus psixologiya fanidan ma’ruza darslarida olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash bilan birga, amaliylar mavzulari bo‘yicha tayyorgarlik ko‘rish jarayonida qo‘shimcha adabiyotlar va tarixiy manbalar bilan tanishish orqali qo‘shimcha bilim va xulosalar chiqarish ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat. Natijada ularning bilim doiralari ilmiy jihatdan asoslangan holda kengayadi.

Maxsus pedagogika fani bo‘yicha semenar mashg‘ulotlarining tavsiya etiladigan mavzulari:

  1.Maxsus pedagogikaning konseptual asoslari

2.Oligofrenopedagogika  predmeti, maqsadi va vazifalari,

fanning rivojfanish bosqichlari

3. Oligofrenopedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi

4. Aqli zaif bolalar -  o‘rganish, o‘qitish va tarbiyalash ob’yekti sifatida

5. Tiflopedagogika fanining predmeti va metodlari

  6. Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar ta’limining tashkiliy shakllari.

  7. Tiflotexnika tarixi, mohiyati maqsadi va vazifalari

  8. Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabda tarbiyaning mohiyati, maqsadi va vazifalari

9.  Surdopedagogikaning predmeti va metodlari.

10. Kar bolalarni o’qitish jarayoni.

11. Intllektual kamchiligi bo’lgan bolalarning maxsus ta’lim tizimi

12. Ixtisoslashgan maktablarda o’qitish tamoyillari

13.Ixtisoslashgan maktab yuqori sinf o’quvchilarini oilada tayyorlash

14. Ruhiy va jismoniy rivojlanishi sustlashgan bolalar

  15. Bolalarning psixik rivojlanishida korreksiya va kompensatsiya.

IV-semestr

Maxsus psixologiya  fani bo‘yicha semenar mashg‘ulotlarining tavsiya etiladigan mavzulari:

1. Maxsus psixologiya fanining prеdmеti, maqsadi, vazifalari.
2. Oligofrenopsixologiya   fanining metodologik asoslari
3. Alohida yordamga muhtoj bolalarning bilish faoliyatining o‘ziga xosligi
4. Aqli zaif bolalar shaxsi va rivojlanish xususiyatlari
5. Aqli zaif o’quvchilar bilan olib boriladigan psixokorreksion ish turlari.
6. Aqli zaif o'quvchining shaxsi va shaxslararo munosabat xususiyatlari
7. Surdopsixologiya prеdmеti, mеtodlari va vazifalari
8. Eshitishda nuqsoni bo’lgan shaxslarning diqqat va xotira xususiyatlari.
9. Eshitishida nuqsoni bo'igan bolalar tafakkurini rivojlantirish
10. Tiflopsixologiya fanining maqsadi, vazifalari

 11.Ko’rish nuqsoniga ega bolalar sezgi va idrokining o’ziga xos xususiyatlari.

 12. Ko’rish nuqsonlarida shaxs va shaxslararo munosabat xususiyatlari.

 13. Normal va nuqsonli rivojlanishning umumiy va o'ziga xos qonuniyatIari

 14. Nutq nuqsonlarining kelib chiqish sabablari. Nutq nuqsoniga ega bolalar ijtimoiy moslashuvi masalalari.

 15. Nutqida kamchiligi bo’lgan bolalar motorikasi.

    Sensor nuqsonli bolalar uchun tashkil etilgan muassasalarda taʼlim

jarayonining oʼziga xosligi. Koʼzi ojiz va zaif koʼruvchi bolalar bilan

tanishtirish. Kar, zaif eshituvchi bolalar bilan tanishtirish. Maxsus muassasadagi taʼlim-tarbiya jarayoni mazmuni. Motor nuqsonli bolalar uchun tashkil etilgan muassasalar. Ogʼir nutqiy nuqsonli bolalar uchun tashkil etilgan maktabgacha tarbiya muassasalarida olib boriladigan ishlar. Harakat-tayanch aʼzolari jarohatlangan bolalar uchun tashkil etilgan maktabgacha tarbiya muassasalari va maktab-internatda olib boriladigan ishlar, ularning oʼziga xosligi. Аqliy nuqsonli bolalar uchun tashkil etilgan muassasalar. Yordamchi bogʼcha va undagi taʼlim-tarbiya jaraѐni Ixtissoslashtirilgan maktab va maktab-internatlarda olib boriladigan ishlar. Tenglashtiruvchi sinflarda olib boriladigan taʼlim-tarbiya jaraѐni. Maxsus maktab internatda olib boriladigan taʼlim-tarbiya ishlarning oʼziga xosligi. Oʼzbekistonda maxsus yordamga muhtoj bolalar uchun tashkil etilgan muassasalar va ularga bolalarni qabul qilish qoidalari. Psixologik  pedagogik, tibbiy-logopedik komissiya va uning faoliyati oʼquvchilarni kasb-hunarga yoʼnaltirish va psixologik-pedagogik tashxis markazi va uning faoliyati. Аlohida yordamga muhtoj bolalarni maxsus muassasalarga saralash tamoyillari. 

Izoh: Fan dasturini shakllantirish jarayonida ishchi o‘quv rejada mazkur mashg‘ulot turiga ajratilgan soat hajmiga mos ishlar tanlab bajariladi.

IV. Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Mustaqil ta’limdan ko‘zlangan maqsad va vazifalar – bu talabalarda mustaqil bilim olish ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat. Mustaqil ta’lim seminar mashg‘ulotlariga tayyorgarlik ko‘rishdan tashqari fan dasturida ko‘rsatilmagan, ammo fan bo‘yicha talabaning bilim doirasini kengaytiruvchi qo‘shimcha mavzular doirasida berilgan topshiriqlarni bajarishni o‘z ichiga oladi.

Mustaqil ta’lim uchun tavsiya etiladigan mavzular:

1.  Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar…

2. Autizm  sindromli bolalar

3.Harakat -  tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar.

4.Mujassam nuqsonli bolalar, ularning ta’rifi

5.Logopediya fani va uning vazifalari

6. O g‘zaki nutq buzilishi.

7. Tovushlar taiaffuzidagi kamchiligi

8. Alohida  yordamga  muhtoj  bolalar  reabilitasiyasida  foydalaniladigan atamalar

9. Yozishdagi kamchiliklar

10.Yozma nutqdagi kamchiliklar

11.Sistemali nutq buzilislilari

12.Nutq ravonligi, sur’ati, ritmi, tempi

13.Ovoz nuqsonlarini aniqlash

14.Ovoz buzilishi

15. Tovushlar talaffuzidagi kamchiligi 

16. Logopediya  maxsus  pedagogika

17. Logopediya fanining vazifalari

18. Serebral falajga ega bo4gan aqli zaif bolalar

19. Oligofrenopedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi

20. Aqli zaif bolalar -  o‘rganish, o‘qitish va tarbiyalash ob’yekti sifatida

21. Tiflopedagogika fanining predmeti va metodlari

  22. Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar ta’limining tashkiliy shakllari.

  23. Tiflotexnika tarixi, mohiyati maqsadi va vazifalari

  24. Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabda tarbiyaning mohiyati, maqsadi va vazifalari

25. Surdopedagogikaning predmeti va metodlari.

26. Kar bolalarni o’qitish jarayoni.

27. Intllektual kamchiligi bo’lgan bolalarning maxsus ta’lim tizimi

28. Ixtisoslashgan maktablarda o’qitish tamoyillari

29.Ixtisoslashgan maktab yuqori sinf o’quvchilarini oilada tayyorlash

30. Ruhiy va jismoniy rivojlanishi sustlashgan bolalar

  31. Bolalarning psixik rivojlanishida korreksiya va kompensatsiya.

  32. Surdopsixologiya prеdmеti, mеtodlari va vazifalari

  33.Eshitishda nuqsoni bo’lgan shaxslarning diqqat va xotira xususiyatlari.

   34.Eshitishida nuqsoni bo'igan bolalar tafakkurini rivojlantirish

   35.Tiflopsixologiya fanining maqsadi, vazifalari

 VII. Fan o‘qitilishining natijalari

(shakllanadigan kompetensiyalar)

Izoh: O’quv  fan dasturini shakllantirish jarayonida ishchi o‘quv rejada mazkur Mustaqil ta’lim uchun belgilangan soat hajmidan tashqari soatlar hajmiga mos mavzular tanlab belgilanadi.

   3

IV. Ta’lim natijalari. Kasbiy kompetensiyalari

Talaba bilishi kerak:

maxsus pedagogika fanining tarkibiy qismi ekanligi,maxsus pedagogikaninig ijtimoiy ahamiyati, rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalarni rivojlantirish va korreksiyalash jarayonida maxsus ta’lim tarbiyaning roli, tahlil etish va baholash, rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalar kamchiliklarini bilishi kerak.  (bilim)

  maxsus pedagogika fanining tarkibiy qismlari, maxsus pedagogikaning ilmiy-tekshirish metodlari, alohida yordamga muhtoj bolalarga ta’lim berish tizimi, maxsus maktablarda ta’lim berish metod va texnologiyalari, maxsus maktablarda ta’lim va tarbiya birligi, tarbiya berish metodlari,maxsus maktablarda ta’lim va tarbiya jarayonini rejalashtirish (ko’nikma)

  maxsus pedagogika va maxsus psixologiya metod va texnologiyalarini qo’llash;

  maxsus maktabda ta’lim jarayonini tashkil etish;

  maxsus maktablar faoliyatini boshqarish malakalariga ega bo’lish lozim.

4

V. Ta’lim texnologiyalari va metodlari:

• ma’ruzalar;
• individual topshiriqlar;
• guruhlarda ishlash.
• individual loyihalar;

 jamoa bo‘lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.

5

VI. Kreditlarni olish uchun talablar:

Joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat ishni muvaffaqiyatli topshirish.

6

Asosiy adabiyotlar

1. M.U.Xamidova. Maxsus pedagogika (Mutaxassislikka kirish). -T.: Fan va texnologiyalari, 2018

2. Muminova L.R., Abidova N.Z va boshqalar. Maxsus psixologiya. -T.: O‘zbekiston faylasuflar milliy jamiyati nashriyoti, 2013.

Qo‘shimcha adabiyotlar:

1.Mirziyoyev Sh.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib – intizom va shaxsiy javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016  yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisdagi O‘zbekiston Republikasi Prezidentining nutqi. // Xalq so‘zi gazetasi. 2017 yil 16 yanvar, № 11.

2. Mirziѐyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob halqimiz bilan birga quramiz. -T.:―O‘zbekiston‖ 2017.

3. Mirziѐyev Sh.M. Erkin va farovon, demokratik O‘zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. -T.:―O‘zbekiston‖ 2016.

4.O‘zbekiston Prezidenti Shavkat Mirziѐyev 2017—2021 yillarda O‘zbekistonni rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha harakat strategiyasi. 7 yanvar 2017 yil

5. Raxmanova V., Nurkeldiyeva D. Alohida yordamga muhtoj bolalar reabilitatsiyasi. Ilmiy-metodik qo‘llanma. -T.: ―Navruz‖. 2014 y

6. N.M.Nazarova. Spetsialnaya pedagogika. M.:Asadema. 2000

7. Pulatova P.M. va boshqalar. Maxsus pedagogika. T.: Fan va texnologiyalari, 2014

8. Xamidova M.U. Maxsus pedagogika (Mutaxassislikka kirish). -T.: Fan va texnologiyalari, 2018

9. Nazarova D.A, Mamarajabova Z.N. Maxsus pedagogika (Surdopedagogika). -T.: Innovatsiya –ziѐ.2019.

Internet manbaalari

1. http://www.edu.uz–O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi sayti.

2. http:www.uzedu.uz – O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi sayti.

3. http://www.gov.uz– O‘zbekiston Respublikasi hukumati portali.

4. http://www.lex.uz– O‘zbekiston Respublikasi Qonun hujjatlari ma’lumotlar milliy bazasi sayti.

5. http://www.kun.uz– O‘zbekiston va jahon yangiliklari, eng so‘nggi xabarlar sayti.