Дошкольное образование

Код предмета/модуля

БИМ1106

Учебный год

202 4 -2025

Семестр

1

ECTS - кредиты

6

Тип предмета/модуля

дневное время

Язык обучения

узбекский

Еженедельные часы занятий

5

1.

Название науки

Аутотренинг (часов)

Самостоятельное обучение (часов)

Общая загрузка

(час)

Социальная адаптация детей

75

105

180

2 .

I. Наука содержание

Фанни от преподавания  Цель — для детей. социальный приспособление наука цель и задачи , социальная педагогика , ее​ объект , исследование предмет и основной категории хаки теоретический знание давать ; давать ребенку социализация основной факторы и законы о весь воображение формировать .

Наука основной задания – Студенты  дошкольное образование в организациях ребенок социализация теоретический и практичный знание занимать . Разный в категории дети с социально - педагогический активность брать идти основной метод и формы учиться ; студентам социально - педагогический исследовать привычка и квалификации формирование проблемы  о каждый односторонний знание давать , в школу образование организация  твоя работа содержание и методы о знание формировать . методический методы и образовательный игры выбирают , они с работа содержание и методы o ' преподавание . Дать общее описание содержания и методов обучения.

II. Основная теоретическая часть (лекции)

II.I. Предмет включает в себя следующие темы:

Тема 1: Образование является фактором социализации. Социализация является основной целью образования. Процесс социализации и усвоения ребенком норм, ценностей и форм поведения, существующих в обществе . Детство — период, когда человек начинает осваивать нормы общественной жизни .

Принципы образования. Гуманистический принцип образования. Гармония образования с природой и домом . Социальный конформизм и другие принципы воспитания. Детство — это период, когда человек начинает осваивать нормы общественной жизни.

Тема 2: Факторы и механизмы социализации (макро-, мезо- и микрофакторы)

Понятие социализации. Средства социализации. Механизмы социализации. Роль среды в процессе социализации.

Тема 3: Социальная педагогика как наука .

Первый этап развития социальной педагогики как науки. Второй период развития социальной педагогики - XVII - XIX вв. Третий этап развития социальной педагогики как науки.

Тема 4 : Определение, структура и задачи социальной педагогики. Понятие социального воспитания (в широком и узком смысле)

Сущность понятия «социальная педагогика». Социально-педагогическая деятельность и социальное воспитание. Воспитание — основа педагогики .

Тема 5: Роль района в социальном образовании

Роль микрорайона в образовательном процессе. Организация культурно-просветительской работы в микрорайонах . Влияние общественного мнения в микрорайоне.

Тема 6: Понятия принципов и правил. Принцип гуманизма, принцип гармонии с природой. Принцип культурной гармонии

Понимание законов образования. Принципы образования. Принцип гуманизма, гармонии с природой и культурной совместимости в образовании .

Тема 7: Принцип культурной совместимости, принцип гуманности .

Принцип гармонии с культурой . Национальные ценности . Принцип гуманизма. Категории педагогики и социальной педагогики.

Тема 8: Социально-педагогические категории. Педагогические и социально-педагогические категории: личность, развитие, деятельность, социализация, общество. Социально-педагогическая деятельность. Социальное образование и воспитание и социальное воспитание.

Содержание, цели и задачи социальной педагогики. Предмет социальной педагогики и

Объект. Основные понятия социальной педагогики. Социально - педагогическая работа с семьей. Работа социальной педагогики с семьей. поведение. Региональные особенности многодетных семей в Узбекистане . Социально-психологическая поддержка семьи . Содержание, цели и задачи социальной педагогики. Принципы социальной педагогики.

9 : Методы научного исследования: эмпирические и теоретические. Задачи научного исследования в социальной педагогике.

 Суть научного исследования. Задачи научного исследования в социальной педагогике. Этапы и методы социально-педагогического исследования.

Тема 10: Понятие общества. Общество и личность ребенка. Образование как общество в развитии ребенка.

Влияние среды на развитие ребенка . Понятие общества. Общество и личность ребенка . Роль культурно - образовательных учреждений в развитии ребенка. Роль религии в обществе.

Тема 11: Влияние культурного общества на развитие ребенка. Роль религии как общества. Роль культурных и образовательных учреждений в развитии ребенка.

Значение воспитания в развитии ребенка. Роль религии в развитии личности. Культурно -образовательные учреждения как движущая сила воспитания.

Тема 12 : Развитие и рост. Личностное развитие. Классификация факторов, влияющих на личностное развитие.

Понимание термина «человек». Процессы развития и роста. Факторы, влияющие на развитие личности

Тема 13: Мегафакторы и их влияние на социализацию ребенка

 Информация о факторах социализации. Понятие мегафакторов. Макрофакторы как универсальный процесс.

14 : Микроспособности - как важный фактор социализации ребенка

Микроспособности - как важный фактор социализации ребенка. Семья , соседи . Религиозные, государственные, частные организации.

Тема 15: Понятие девиантного поведения. Возникновение девиантного поведения. Виды девиантного поведения . Проявление девиантного поведения в подростковом возрасте. Причины девиантного поведения. Понятия девиации

Понятие девиантного поведения. Девиация и ее виды. Причины девиантного поведения у подростков. Девиантные дети и подростки, пути их реабилитации.

III. Инструкции и рекомендации по проведению практических занятий.

1 : Образование — фактор социализации. Социализация — главная цель образования. Процесс социализации и усвоение учащимся норм, ценностей и поведенческих моделей, существующих в обществе . Социализация — главная цель образования и фактор социализации образования. Процесс социализации и усвоение учащимся норм, ценностей и поведенческих моделей, существующих в обществе.

Тема 2: Детство — это период, когда человек начинает усваивать нормы общественной жизни .

Адаптация детей к условиям дошкольной образовательной организации. Характеристика детей дошкольного возраста . Влияние социальной адаптации на психику ребенка.

Тема 3 : Факторы (макро-, мезо- и микрофакторы) и механизмы социализации. Понятие социализации. Инструменты социализации. Механизмы социализации. Роль окружающей среды в процессе социализации .

Тема 4: Социальная педагогика как наука. Определение, структура и задачи социальной педагогики. Понятие социального воспитания (в широком и узком смысле). Первый этап развития социальной педагогики как науки. Второй период развития социальной педагогики приходится на XVII - XIX вв. Третий этап развития социальной педагогики как науки.

5 : Роль района в социальном образовании. Роль микрорайона в образовательном процессе. Организация культурно-образовательных мероприятий в микрорайонах . Влияние общественного мнения в районе.

6 : Понятия «принцип» и «правило». Гуманистический подход. Принцип гармонии с природой. Понимание законов образования. Принципы образования. Принципы гуманизма, гармонии с природой и культурной совместимости в образовании.

Тема 7: Принцип культурной совместимости, принцип гуманности .

Принцип гармонии с культурой. Национальные ценности . Принцип гуманности. Категории педагогики и социальной педагогики.

Тема 8: Социально-педагогические категории. Педагогические и социально-педагогические категории: личность, развитие, деятельность, социализация, общество. Содержание, цели и задачи социальной педагогики. Предмет социальной педагогики и Объект. Основные понятия социальной педагогики. Социально - педагогическая работа с семьей. Работа социальной педагогики с семьей. поведение. Региональные особенности многодетных семей в Узбекистане . Социально-психологическая поддержка семьи . Содержание, цели и задачи социальной педагогики. Принципы социальной педагогики.

Тема 9: Социально-педагогическая деятельность. Социальное образование и социальное воспитание . Суть научного исследования. Задачи научных исследований в социальной педагогике. Этапы и методы социально-педагогического исследования

Тема 10: Методы научного исследования: эмпирические и теоретические. Задачи научного исследования в социальной педагогике. Характеристика методов научного исследования. суть научного исследования. задачи научных исследований в социальной педагогике. этапы и методы социально-педагогического исследования.

Тема 11: Этапы научного исследования. Результаты научного исследования . Сущность научного исследования. Задачи научного исследования в социальной педагогике. Этапы и методы социально-педагогического исследования.

Тема 12: Понятие общества. Общество и личность ребенка. Образование как общество в развитии ребенка. Влияние среды на развитие ребенка . Понятие общества. Общество и личность ребенка . Роль культурно - образовательных учреждений в развитии ребенка . Роль религии в обществе.

Тема 13: Влияние культурного общества на развитие ребенка. Роль культурных и образовательных учреждений в развитии ребенка . Значение воспитания в развитии ребенка. Роль религии в развитии личности. Культурно -образовательные учреждения как движущая сила воспитания.

Тема 14: Роль религии в обществе. Роль религии в обществе. Изучение образования в исламе . Узбекская народная педагогика является основой национального образовательного процесса.

Тема 15: Развитие и рост. Личностное развитие. Классификация факторов, влияющих на личностное развитие. Понимание термина личность. Процессы развития и роста . Факторы, влияющие на развитие личности.

Тема 16: Влияние мезофакторов на социализацию ребенка. Микрофакторы - как важный фактор социализации ребенка . информация о факторах социализации. Понятие мегафакторов. Макрофакторы как универсальный процесс.

Тема 17: Мегафакторы и их влияние на социализацию ребенка . Микрофакторы - как важный фактор социализации ребенка. Семья , соседи. Религиозные, государственные, частные организации.

Тема 18: Понятие девиантного поведения. Возникновение девиантного поведения. Понятие девиантного поведения. Девиация и ее виды. Причины девиантного поведения подростков. Девиантные дети и подростки, пути их реабилитации

Тема 19: Виды девиантного поведения. Причины девиантного поведения. Понятие девиантного поведения. Девиация и ее виды. Причины девиантного поведения у подростков . Девиантные дети и подростки, пути их реабилитации.

Тема 20: Проявления девиантного поведения в подростковом возрасте. Роль социальной педагогики в дошкольных образовательных организациях Роль социально-педагогической деятельности в формировании адаптивных способностей детей Роль. Комплексный социально-педагогический подход к решению задач обучения и воспитания. Педагоги оказывают психосоциальную поддержку детям и родителям.

Тема 21: Содержание социальной педагогики в дошкольном образовании. Роль социально-педагогической деятельности в формировании адаптивных способностей детей . Воспитание является составной частью воздействия социальных факторов на человека.  Особенности адаптационных способностей детей дошкольного возраста. Виды адаптации детей дошкольного возраста.

Тема 22: Комплексный подход к решению задач образования, воспитания и развития

Социально-педагогический подход. Социально - педагогическая деятельность, проводимая с семьей . Работа социального педагога с семьей. Региональные особенности многодетных семей в Узбекистане, социально -психологическая поддержка семьи .

Тема 23: Психосоциальная поддержка педагогов, детей и родителей . Модель реабилитационной службы социального педагога среди детей и подростков и

Механизм . Социально-педагогический подход социально-педагогического педагога к детям. Семья и ее характеристики. Региональные особенности многодетных семей в Узбекистане. Работа социального педагога с семьей.

IV.Самостоятельное обучение и самостоятельная работа

      При подготовке самостоятельной работы студенту следует учитывать особенности конкретного предмета.    Рекомендуется использовать следующие формы:

• изучать главы и темы по естественным наукам из учебников и учебных пособий;

 • освоить презентационную часть раздаточного материала ;

 • работа над разделами или темами предметов специальной литературы;

           Рекомендуемые темы для самостоятельного изучения:

1. Направления деятельности социальной педагогики в Узбекистане.
2. Качества, характер и поведение человека, способного к быстрой социальной адаптации.
3. Особенности социализации детей дошкольного возраста
4. Социальная педагогика как наука и профессия.
5. Культурно-исторические основы развития социальной педагогики.
6. Социально-педагогические функции семьи, дворовых и производственных (образовательных, творческих) коллективов в Узбекистане.
7. Образование является фактором социализации.
8. Социализация — главная цель образования
9. Процесс социализации и усвоения обучающимся норм, ценностей и моделей поведения, существующих в обществе.
10. Развитие и рост.
11. Личностное развитие
12. Классификация факторов, влияющих на развитие личности.
13. Мегафакторы и их влияние на социализацию ребенка.
14. Влияние факторов на социализацию ребенка.
15. Микрофакторы как важный фактор социализации ребенка.
16. Формы социально-педагогической помощи семье.
17. Социальные факторы в развитии ребенка
18. Значение овладения речью в социальном развитии ребенка.
19. Понятие общества. Общество и личность ребенка.
20. Влияние культурного общества на развитие ребенка. Роль религии как общества. Роль культурных и образовательных учреждений в развитии ребенка.
21. Понятие девиантного поведения. Возникновение девиантного поведения. Виды девиантного поведения.
22. Проявления девиантного поведения в подростковом возрасте.
23. Причины девиантного поведения.
24. Концепции отклонения.
25. Психосоциальная поддержка педагогов, детей и родителей.
26. Детство — это период, когда человек начинает усваивать нормы общественной жизни.
27. Технологии МТТ для развития адаптивных навыков детей

Студентам рекомендуется готовить и представлять рефераты по темам, изучаемым самостоятельно.

3 .

V. Результаты обучения естественным наукам (сформированные компетенции)

      В результате освоения предмета студент будет:

Должен знать теоретические основы методики социальной адаптации детей.

Должен иметь знания о значении социальной педагогики в образовательном и воспитательном процессе.

Дошкольные образовательные организации должны иметь возможность применять систему работы по социальной адаптации детей.

Иметь знания о значении социальной педагогики в жизни общества;

Приобретает навыки в области медико-психологических основ социальной педагогики.

Осваивает культурно-исторические, этнографические и философские основы социальной педагогики.

Знать и развивать умения и навыки применения методов педагогической и социальной работы в своей практической деятельности;

Должен иметь навыки планирования социальной работы в семье, районе, обществе, эффективно использовать педагогические и социальные методы, оказывать услуги по социальной адаптации детей в дошкольных образовательных организациях.

4.

• VI. Образовательные технологии и методы:
• лекции;
• интерактивные тематические исследования;
• работа в группах;
• проведение презентаций;
• индивидуальные проекты;
• проекты, над которыми нужно работать и защищать как команда.

5.

VII. Требования для получения кредита:

В полной мере овладеть теоретическими и методическими положениями предмета, уметь правильно отражать результаты анализа, проводить самостоятельные наблюдения за изучаемыми процессами, выполнять задания и поручения, представленные в формах текущего и промежуточного контроля, представлять письменную работу на итоговый контроль.